Casos específicos do galego e erros frecuentes - Historial de revisións

Servizotraducion: O contido da páxina foi eliminado

2012-04-12T11:21:25Z

O contido da páxina foi eliminado

Servizotraducion: /* Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico */

2012-03-28T09:30:59Z

Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 09:30
Liña 284:		Liña 284:
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos os alcaldes</font> asinaron o acordo.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos os alcaldes</font> asinaron o acordo.
	\|}		\|}
		+

	=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===		=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===

Servizotraducion: /* Ambos e ambas */

2012-03-28T09:30:42Z

Ambos e ambas

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 09:30
Liña 262:		Liña 262:
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Que sexan presentados polas entidades beneficiarias en réxime de administración directa e sen percibir contraprestación <font color="maroon">ningunha</font> por parte dos usuarios.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Que sexan presentados polas entidades beneficiarias en réxime de administración directa e sen percibir contraprestación <font color="maroon">ningunha</font> por parte dos usuarios.
	\|}		\|}
		+

	=== ''Ambos'' e ''ambas'' ===		=== ''Ambos'' e ''ambas'' ===

Servizotraducion: /* O uso do infinitivo conxugado e do futuro de subxuntivo */

2012-03-28T09:30:25Z

O uso do infinitivo conxugado e do futuro de subxuntivo

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 09:30
Liña 107:		Liña 107:
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Acórdase que <font color="maroon">o presentante da administración dea</font> comezo ao levantamento das actas previas.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Acórdase que <font color="maroon">o presentante da administración dea</font> comezo ao levantamento das actas previas.
	\|}		\|}
		+

	== O uso do infinitivo conxugado e do futuro de subxuntivo ==		== O uso do infinitivo conxugado e do futuro de subxuntivo ==

Servizotraducion: /* Algún(s)/algunha(s) en frases negativas */

2012-03-28T09:30:12Z

Algún(s)/algunha(s) en frases negativas

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 09:30
Liña 241:		Liña 241:
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Advírtese os interesados <font color="maroon">de que</font> o prazo remata o día 25.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Advírtese os interesados <font color="maroon">de que</font> o prazo remata o día 25.
	\|}		\|}
		+

	=== ''Algún(s)/algunha(s)'' en frases negativas ===		=== ''Algún(s)/algunha(s)'' en frases negativas ===

Servizotraducion: /* Algún(s)/algunha(s) en frases negativas */

2012-03-28T07:58:41Z

Algún(s)/algunha(s) en frases negativas

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:58
Liña 244:		Liña 244:
	=== ''Algún(s)/algunha(s)'' en frases negativas ===		=== ''Algún(s)/algunha(s)'' en frases negativas ===

-	A diferenza do castelán, en galego estes indefinidos, pospostos ao substantivo en estruturas negativas, non teñen valor negativo. Debemos empregar ''ningún(s)/ningunha(s)''.	+	* A diferenza do castelán, en galego estes indefinidos, pospostos ao substantivo en estruturas negativas, non teñen valor negativo. Debemos empregar ''ningún(s)/ningunha(s)''.


Liña 260:		Liña 260:
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Que sexan presentados polas entidades beneficiarias en réxime de administración directa e sen percibir contraprestación <font color="maroon">ningunha</font> por parte dos usuarios.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" align="justify" \| Que sexan presentados polas entidades beneficiarias en réxime de administración directa e sen percibir contraprestación <font color="maroon">ningunha</font> por parte dos usuarios.
	\|}		\|}
-

	=== ''Ambos'' e ''ambas'' ===		=== ''Ambos'' e ''ambas'' ===

Servizotraducion: /* Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico */

2012-03-28T07:58:23Z

Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:58
Liña 285:		Liña 285:
	=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===		=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===

-	Este identificador non debe empregarse, con valor pronominal, para referirse a un antecedente substantivo (o denominado valor ''anafórico'').	+	* Este identificador non debe empregarse, con valor pronominal, para referirse a un antecedente substantivo (o denominado valor ''anafórico'').

-	No seu lugar debemos empregar solucións como pronomes persoais (''el, ela''...), demostrativos (''este, ese, aquel'') ou posesivos (''seu, súa''...). Nalgúns casos podemos incluso eliminalo.	+	* No seu lugar debemos empregar solucións como pronomes persoais (''el, ela''...), demostrativos (''este, ese, aquel'') ou posesivos (''seu, súa''...). Nalgúns casos podemos incluso eliminalo.

Servizotraducion: /* Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico */

2012-03-28T07:57:12Z

Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:57
Liña 294:		Liña 294:
	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''		! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">estes</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">estes</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0" valign="top" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas <font color="maroon">ás mesmas</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas <font color="maroon">ás mesmas</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0" valign="top" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas.
	\|}		\|}

Servizotraducion: /* Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico */

2012-03-28T07:56:08Z

Mesmo, -a, -os, -as con valor anafórico

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:56
Liña 290:		Liña 290:


-	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#~~000~~; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"	+	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#ccccff; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" width="50%" \| '''Construcións correctas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.
	\|-		\|-
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.

Servizotraducion: /* Ambos e ambas */

2012-03-28T07:54:18Z

Ambos e ambas

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:54
Liña 272:		Liña 272:


-	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#~~000~~; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"	+	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#ccccff; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" width="50%" \| '''Construcións correctas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas partes</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas partes</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas as partes</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas as partes</font>.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos alcaldes</font> asinaron o acordo.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos alcaldes</font> asinaron o acordo.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos os alcaldes</font> asinaron o acordo.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos os alcaldes</font> asinaron o acordo.
	\|}		\|}
-

	=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===		=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:57
Liña 294:		Liña 294:
	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''		! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">estes</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">estes</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0" valign="top" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas <font color="maroon">ás mesmas</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas <font color="maroon">ás mesmas</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0" valign="top" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" alingn="justify" \| Para a realización das probas de avaliación nas distintas competencias clave poderanse ditar instrucións específicas na orde de chamada das persoas inscritas.
	\|}		\|}

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:56
Liña 290:		Liña 290:


-	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#~~000~~; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"	+	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#ccccff; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" width="50%" \| '''Construcións correctas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">á mesma</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Deberán colaborar coa Inspección de Servizos nas funcións que lle sexan encomendadas <font color="maroon">a esta</font>.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como os importadores <font color="maroon">dos mesmos</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Os fabricantes de aparellos ou elementos de elevación, así como <font color="maroon">os seus importadores</font>, deberán contar cun técnico titulado competente.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e a resolución pacífica <font color="maroon">dos mesmos</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| Proponse a prevención de conflitos e <font color="maroon">a súa resolución</font> pacífica.
	\|-		\|-
	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.		\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| O sistema educativo organízase en etapas, ciclos, cursos e niveis de forma que se asegure a transición entre <font color="maroon">os mesmos</font> e, de ser o caso, dentro de cada un deles.

← Revisión máis antiga		Revisión como estaba o 28 de marzo de 2012 ás 07:54
Liña 272:		Liña 272:


-	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#~~000~~; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"	+	{\| style="border-collapse:separate; border-spacing:0; border-width:1px; border-style:solid; border-color:#ccccff; padding:10;" width="75%" align="center" cellpadding="10"
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións incorrectas'''
-	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" width="50%" \| '''Construcións correctas'''	+	! style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff; background:#cccfff" width="50%" \| '''Construcións correctas'''
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas partes</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas partes</font>.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas as partes</font>.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 1px 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| A totalidade da axuda repartiuse entre <font color="maroon">ambas as partes</font>.
	\|-		\|-
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos alcaldes</font> asinaron o acordo.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 1px 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos alcaldes</font> asinaron o acordo.
-	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos os alcaldes</font> asinaron o acordo.	+	\| style="border-style:solid; border-width: 0 0 0 0; border-color:#ccccff" valign="top" \| <font color="maroon">Ambos os alcaldes</font> asinaron o acordo.
	\|}		\|}
-

	=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===		=== ''Mesmo, -a, -os, -as'' con valor anafórico ===